Вкусные пятницы - январь

Сегодня мой первый отчёт об участии в проекте "Вкусные пятницы - открой сердце радуге", который проводит Света в блоге "Следуя мечтам". Цветом этого месяца был выбран черный, и значит, конечно, нужно было жить и действовать в этой цветовой гамме. Честно говоря, выбор цвета меня удивил, потому что зима, всё белое, а тут вдруг... черный! Но странное дело: при всей моей любви к черному цвету, почему-то в этом месяце он у меня не шёл...  Но ведь не это же главное! А главное - получше узнать себя, попробовать что-то новенькое...
Новое у меня оказалось больше в области еды: попробовала индийский чай Масала, в котором кроме черного чая, есть и черный перец; попробовала приготовить каннеллони. Вкусовые ощущения были необычные, но требующие продолжения. А еще я попробовала каждый день иметь в своем гардеробе хоть одну черную вещь. За исключением новогодних каникул это сделать удалось, ведь я же еще решила не повторяться... Пришлось по-новому взглянуть на вещи, висящие в шкафу, и найти им применение...
Рукоделие... В этом месяце при всей  моей загруженности даже ему нашлось место, но оно было другого, не черного цвета, поэтому в качестве творческой составляющей хочу предложить интересную информацию на тему: "Знаете ли Вы..." Я филолог, поэтому мне такие находки очень интересны.
Знаете ли Вы, существует много оттенков черного цвета и все они имеют свои названия?

Антрацитовый (графитовый) — черный с серебристым отливом;

Цвет бычьей крови — черный с красным отливом;
Цвет воронова крыла — блестящий иссиня-черный;
Маренго — темно-серый с вкраплениями черного;
Эбонит (цвет черного дерева) — очень темный коричневый;
Бурый — темный серовато-коричневый;
Землистый — черный серовато-бледный;
Есть еще шоколадно-черный, теплый и холодный черный, черный матовый и черный глянцевый,  бархатный, тусклый. С этой информацией я и к ученикам своим приходила, мы еще повспоминали названия книг, где есть слово "черный": "Черный тюльпан" А.Дюма, "Черный человек" С.Есенина, "Красное и черное" Стендаля, "Черные камни" А.Жигулина... Но в первую очередь все вспомнили "Черный квадрат" Малевича)) 

И еще одно вкусное задание я выполнила. Нет, тортик я не пекла, хотя очень-очень хотела... Не нашла я в своей глуши такого пива... Вот и не стала рисковать... Но второй рецепт - "Токань с черным перцем" - отличный! Света, было очень! вкусно. Мой привередливый в еде сын не только просил добавки, но даже просил повторения! Вот только красиво писать о еде и фотографировать ее я не очень-то умею...

Света, вот таким получился мой первый месяц в проекте. Может, это и не совсем то, о  чём мечтали организаторы, но мне очень хочется продолжения...

Рождественский кекс ( 6/100)

Обычно рождественский кексы пекут за две-три недели до праздника, а у меня кекс быстрый, но не менее вкусный. Рецепт найден на просторах Интернета, а именно вот здесь.  Там можно увидеть пошаговую инструкцию.

170 г масла сливочного, 125 г сахара, 125 г муки, разрыхлитель теста - 1ч.л., яйцо - 3 шт., мандарины - 3 шт., сухофрукты ( чернослив, изюм, курага) - 150 г., коньяк - 2 ст.л.

Сухофрукты залить 2-мя ст. ложками  коньяка. Мандарины очистить, разобрать на дольки, подсушить в течение 1 часа. Спустя час, разогреть сковороду с 20 г сливочного масла и 1ч. л. сахара, обжаритьмандарины по 2-3 мин с каждой стороны. Обжаренные мандарины выложить на тарелку, а в сковороду выложить сухофрукты, прогреть до испарения коньяка и остудить. замесить тесто из размягченного масла, сахара, яиц, которые лучше добавлять по одному, муки, смешанной с разрыхлителем. В тесто добавить сухофрукты. Выложить в смазанную маслом форму, сверху красиво выложить мандарины. Выпекать в духовке при температуре 180 градусов около 1 часа. Выложить на блюдо и посыпать сахарной пудрой. Получилось вкусно! Хотя я ожидала чего-то большего... Наверное, надо было как-то всё это ароматизировать...

Фото будет, но позже...

Новый год - новый проект

Мне очень хочется внести какие-то изменения в мою вполне устоявшуюся, спокойно-размеренную жизнь. Скажете, какая ж это спокойная жизнь у учителя? Но это ведь работа, а в свободное время нужно себя чем-то развлекать. Вот и решила я в этом 2015 году поучаствовать в проекте "Вкусные пятницы", который уже несколько лет ведет Светлана из блога "Следуя мечтам".
Очень хочется попробовать себя в чём-то не совсем привычном. 

Тайм-менеджмент для учителя

Меня эта тема интересует давно. Даже когда-то модульные курсы в "Первом сентября" проходила, постоянно в сети что-то про это ищу, и Глеба Архангельского читаю. Но... пока именно для учителей эта тема не разработана. А так хочется иметь "золотую" пилюлю, которая поможет сделать всё и сразу. Но не теряю надежды, поэтому и со всеми решила поделиться двумя интересными вебинарами.
"Тайм-менеджмент для учителя: как всё успеть"
"Темпоральные особенности образовательного процесса"

Обязательно посмотрите, дорогие коллеги!
Я сегодня пришла на работу без настроения ( бывает!). Не было урока, и я решила сделать небольшие изменения на своем рабочем месте: освободила ближайшую тумбочку, в которой не было ничего нужного именно сейчас, сложила в неё и на неё самое необходимое. В результате на столе ничего нет! Ура! А то и меня порой там найти бывает невозможно! А потом по совету из вебинара решила поиграть в игру наоборот: на уроке сидела - перемену стояла и ходила по школе, на уроке говорила - на перемене молчала... Вот бы еще проблему журналов решить: они в учительской, а в учительскую заходить не хочется, так нервы целее...
А еще в блоге Соколовой Татьяны Сергеевны есть приглашение на новый сетевой проект именно по этой теме. Буду с интересом следить!

Марафон "Флай-учитель" продолжается

Вот и начался новый учебный год. С праздником всех: учителей, учеников, родителей!
 Если посмотреть на 1 сентября с точки зрения обыкновенной женщины, пусть и работающей, но не в сфере образования, и даже имеющей детей, то, конечно, нужно подстраиваться под школьный режим, но не так, как это приходится делать учителю. И как при этом не забыть о доме? Ведь это только со стороны кажется: учитель в 2 часа дома - отдыхай не хочу... В таком режиме лично я жила только один учебный год: когда только пришла работать в школу, имела 18 часов нагрузки, жила с родителями и не имела своей семьи. Сейчас всё по-другому уже много лет. Но как же быть, как не забыть о семье и доме?
Я стараюсь придерживаться нескольких принципов: 1. Планирую меню на неделю в субботу. Это очень сильно освобождает голову и экономит финансы.
2. Стараюсь выполнять утреннюю и вечернюю рутины (основополагающие понятия из системы флай-леди). Сюда входят те дела, которые необходимо выполнять ежедневно. Например, вечером перед сном я стараюсь освободить все горизонтальные поверхности от лишних вещей, собрать сумку на завтра, подготовить всем членам семьи одежду на завтра, подумать, что нужно сделать, чтобы у семьи был и завтрак, и обед, и ужин. Мне очень в последнем помогает мультиварка.
3. Каждый день стараюсь делать задания Келли. Они публикуются на разных сайтах, посвященных флай-леди. Их выполнение занимает не более 15 минут, но позволяет обратить внимание на важные моменты.
4. Ежевечернее подведение итогов дня и планирование на завтра. Всё пишу в ежедневник или на листочки. Главное, что пишу. Вот такие мои секреты. А Ваши?

Марафон "Флай-учитель": задание пятое

Как Вы храните материалы к урокам? Я имею в виду сам конспект урока ( или его сценарий), дополнительные материалы( всякие карточки, тесты и всякое такое). За долгие годы работы перепробовано было много! После моего второго возвращения в родную школу я решила остановиться на системе папок: для каждого класса и каждого предмета обычная файловая тоненькая папочка, куда вставляются файлы. Один файл - один урок.
Итак, задание пятое: приготовить папки для сбора конспектов уроков.

Марафон "Флай-учитель":задание четвертое

Есть в системе флай-леди такое понятие: недельный план. Каждый день недели посвящен какому-то делу, которое выполняется еженедельно именно в этот день. Вот сегодня у меня такое задание: оставить свой еженедельный  учительский план. Это и будет четвёртым заданием. На первый взгляд всё кажется очень просто, но у меня по сути два таких плана.Я их называю общий и тематический.
Итак, план общий:
Понедельник- день работы в кабинете ( разложить бумаги, расставить книги, разобрать ящички и т.д.). Выполнять на переменах и после уроков не более получаса. Это не значит, что в другие дни в кабинете беспорядок, просто в этот день уделяю этому больше вниман6ия.
Вторник- день совещаний. Так заведено у нас в школе, поэтому и педсоветы, и методобъединения стараемся проводить в этот день.
Среда - день самообразования ( читаю профессиональные журналы, книги, слушаю вебинары)
Четверг - день работы с классом ( классные часы и другие мероприятия).
Пятница - работа с документами ( журналы, отчёты и т.д.)
Предполагаю, что последние два пункта могут поменяться местами, что для меня не очень желательно, или даже совместиться.Тут много зависит от расписания...

А теперь о плане тематическом. Касается он работы на уроках русского языка, некоторые виды которой также повторяются. Здесь приходится поднапрячься. В 9 классе такую работу придется планировать из расчёта один раз в две недели, т.к. уроков всего два.
Первый урок- повторение орфографических и пунктуационных правил с использованием схем, алгоритмов и т.д. + несколько слов из ассоциативного орфографического словаря ( словарно-орфографическая работа).
Второй урок - словарные диктанты на правила, которые повторили. Хороший материал был в свое время в журнале "Русский язык в школе".
Третий урок - работа над цитатой по типу тех, что предлагают на ГИА. 
Четвёртый урок - работа с тестами по типу экзаменационных.

В 8 классе уроков всего три. Первый урок- словарно-орфографическая работа с использованием ассоциативного словаря.
Второй урок - работа с тестами по изученному и повторенному материалу.
Третий урок- работа на конструирование предложений желательно на определённую тему.Примерный материал был в газете "Русский язык".
Каждый пятый урок- работа над изложением или иная работа по развитию речи.

В 6 классе уроков побольше.
Первый урок- словарно-орфографическая работа с использованием ассоциативного словаря по возможности.
Второй урок- небольшая творческая работа.
Третий урок- словарные диктанты.
Четвёртый урок- работа с использованием интерактивной доски ( эти ребятки у меня как-то в прошлом году оказались обделёнными "чудом техники"!)
Пятый урок- рассказы о словарях и лингвистах. Материал об этом есть в "Русском языке".

Я свои планы составила!Осталось их только распечатать и разместить на учительском столе в школе и на рабочем столе дома. Может быть, использую эту картинку!